[ACT Education Corp.]高中生对申请大学过程中人工智能的看法

介绍 　　大学准备程度指标的例子包括申请者的高中成绩、论文和大学入学考试分数。在这些中，高中成绩在大学录取过程中最为突出。最近，大学入学咨询协会（NACAC）报告说高中成绩是录取决定中最重要的因素，其74%的成员大学认为成绩非常重要。随着时间的推移，人们对高中成绩重视程度似乎在增加：十年前，只有大约一半（52%）的NACAC成员大学持有同样的观点，认为成绩很重要（大学入学咨询协会，2023）。 　　然而，尽管成绩很重要，但它们存在缺陷。已知存在一种被称为分数膨胀的现象的证据，这种现象发生在分数随时间增加，但能力并未相应提高时（Bejar&Blew,1981），这种证据已经存在很多年了。例如，ACT三十年前就提供了这种现象的证据（Ziomek&Svec,1995），并且在之后的几次场合也提供了证据（Woodruff&Ziomek,2004；Sanchez&Moore,2022；Sanchez,2023，2025）。 　　对分数膨胀的担忧仍在继续，最近高中分数作为衡量学生成就的指标其准确性受到了质疑。例如，一项使用华盛顿州学生纵向数据进行的分数膨胀研究发现，分数随时间发生了显著变化，并且数学分数与成就（通过州administered评估分数衡量）之间的关系明显减弱（Goldhaber&Young,2024）。此外，该研究发现获得A和B分的学生比例显著增加，尽管这些学生基于他们的州评估分数并未达到年级预期。然而，作者们警告说，由于慢性缺勤等因素的潜在影响，以及除了考试分数之外缺乏比较分数的指标，他们的发现尚不明确如何解读。质疑高中分数准确性的近期研究另一个例子是Sanchez(2025)，其中发现高中平均成绩点数预测大一平均成绩点数的能力随着分数膨胀而恶化。作者通过两个拥有相同高中平均成绩点数的学生的例子描述了研究结果的启示：就读于高分数膨胀水平高中的学生会比就读于低分数膨胀水平高中的学生有更低的预测大一平均成绩点数。这种模式对于高中平均成绩点数相对较低的学生尤其明显。